臺北市大安社區大學

這學期以【面向世界，看見伊斯蘭】、【民國百年，革命家】、【遠或近--探索和發現】這三個主題來設計讀書會選書和延伸閱讀的影片，可說是由上學期「書蠹」草創時比較偏向心靈探索、自我成長的議題，向外拉開視野。

選定這幾個主題，首先，關於伊斯蘭的單元是因為前一學期在課堂中談到女性處境時，同學們對於伊斯蘭世界的姊妹非常關懷，有一些不同觀點，因此我將之設計到本學期課程裡，加上伊斯蘭的議題也是當代的重要課題，值得我們多加關注，因為放眼世界，也有助於認識自己。

第二個主題則是回應今年台灣澎湃的「建國百年」各項活動，回到書中藉由小說去看看革命家—中華民國國父 孫中山 先生--的內外在處境，以廓深我們對於自身國族歷史的理解。至於第三單元則是再向內一些，藉由《享受吧！一個人的旅行》這本暢銷書以拓寬對不同文化的瞭解，也與學員的旅行、內在、生命歷程進行對話。

這次由外向內的閱讀策略，剛開始遇到了一些困難，有些同學反映《在德黑蘭讀羅莉塔》閱讀難度較高，不過經過共賞紀錄片（關於伊斯蘭女性與頭巾的關係）輔助，以及部分學員旅行經驗的現身說法，也能克服閱讀阻礙，引發不少討論和迴響，尤其共賞電影「天堂邊緣」，動人的故事情節和人性溫暖跨越界線，讓學員們十分感動。大致上，此一單元進行下來，相信不僅增加了同學們對於伊斯蘭世界的認識，不再停留在伊斯蘭女性很可憐的刻板印象，並且也有了感性的同理。

第二單元《行道天涯》一書引起的話題更加熱烈，有從歷史角度的、偉人與平凡人、女性情欲的……，很精采！補充網路上關於 孫中山 先生、 宋慶齡 女士的紀錄片資訊，讓同學們可以更生動地看到當時代的歷史畫面和聲音。搭配電影是改編自南美洲革命家切格瓦拉的傳記--「革命前夕的摩托車之旅」，影片中壯闊的自然風光和民族人文、苦難，讓同學們看見一位革命家青年時代的啟蒙，以及人道關懷的由來。

第三單元，《享受吧！一個人的旅行》一書分為三個單元，每個單元邀請兩位同學負責導讀、設計課堂活動，過程中我與每組負責的同學來回討論、溝通，最後共同執行。因為三個單元分別是關於義大利、印度、Bali島，各有不同的文化特色和重點，也就呈現在三次的聚會。負責帶領的同學都非常認真，而我也得以有更充裕的時間從旁協助。這三次的聚會非常成功，不僅讓更多學員參與導讀、體驗作為讀書會帶領人的責任，我們也一起發揮創意共享了三次知性感性兼具的讀書聚會，實在非常精采！

總的來說，本學期因校方有效宣傳，學員較上期暴增一倍，因此在帶領團體時需要更靈活地運用分組討論和小活動的進行，又還得兼顧內容的導讀、分析，七手八腳的，對我有些挑戰。不過每次看到同學們討論熱烈的情景，我覺得很安慰也很開心。而第三單元邀請同學扮演帶領人角色，是很成功、很令人振奮的經驗，過後這幾位同學也表示學習最多。新學期我也會試著再多開放機會請同學們加入帶領，進行種子培訓。

另外，這學期開始的第一次聚會，為了保握僅有的時間，我很快地破冰，然後就直接進入書的內容，有點太急切，因此在下一學期會做些調整，讓同學們可以在更沒有壓力的情況下順利地融入團體。期末的工作坊因選在週末，很多同學有事無法參加，不過參與的同學都很熟絡、互動親暱。我們一起回顧一學期來的成果，反思我們做到和沒做到的，對於讀書會未來的組織相信會有幫助。至於工作坊當天的下午場次開放新朋友加入，我將之設定在體驗「書蠹」讀書會，共賞短文、短片，討論、做活動，進行多層的動態閱讀，參與的朋友反映都不錯，我也很開心。